原帖地址： http://gongyi.ifeng.com/linian/200909/0930_6689_1371736.shtml

 

想起一个发生在周五的小插曲：

下午第二节课时，5、6年级都在上李老师的关于货币等等的课程，我在办公室里翻看一些东西。队长生气地跑进来告诉我：“张老师，你带头做了一个坏事！”我很惊讶。她说六年级的孩子们刚才找她要礼物，说五年级的张老师送给两个同学礼物了，其他年级的孩子们也有礼物，为什么单单不给他们六年级的孩子礼物？有一个孩子直接问队长要给他们什么礼物。

队长当时就很震惊，我们都没有被主动索要礼物的经历，我们自己小的时候也从小被教育过不能接受别人的礼物，更别说主动索要礼物了。

没有压住火气，队长生气的告诉孩子们，我们来这边并不是为了给大家一点小小的礼物，我们放弃了半个月的时间，将会少赚多少钱，为了给大家的课程付出的心血和那些小小的礼物相比，孰轻孰重。然后难以平复心中的火气跑回了办公室冲我说了这些话。

其实这个也是压在我心里的一件事，礼物是在第一天和五年级学生上第一节课的时候送给他们的。到了第二天，雪佛兰红粉笔送全校孩子们礼物，一个书包和一些文具，孩子们很高兴。礼物带得比较多，学生比较少，现场大家都能看到还有一个漂亮的书包留下。到了班级里，班里的一个同学就直接问我：“老师，我们是不是还剩下一个书包，能不能再送我一个？”我很不解的问她为什么，他们现在已经每个人有一个新书包了，她说书包里铅笔盒，她想多要一个。我就和她说那是不行的，每个孩子都只有一个，这件事情上大家都应该是公平的。我们有礼物已经是很需要感谢别人的事情了，如果再去索要就不是好的表现了。

晚上大家回驻地的车上，我和其他老师说明了这个事情，我提醒大家不要再随便送礼物，否则容易让他们养成不劳而获的思维，也会给他们带来不好的影响。我倡议大家即使有一些东西要给他们，也以鼓励的奖品给他们，让他们通过努力来争取而不是完全不需付出就能得到。

只是我送出去的两个礼物也不太好再收回来了。没想到学生们主动提出了这个事情，我也为他们的勇敢而惊讶，也许是因为我没有经历过这样的青少年时代，我的勇气没有他们强。我想起了上次给六年级的孩子上课时他们认真而带有渴望的眼神，他们对我上课带过去原本准备当奖品的小文具的感兴趣的行为（后来因为时间不够没有到回答问题的环节没有发放），他们对五年级孩子的排斥行为（也许是因为他们有礼物而自己没有），我也有点心寒。

顿时办公室里大家都义愤填膺，队长对述说着她的失望，甚至想放弃了。我也暗暗的和自己说原定周末给他们买书的计划取消了。只有郑老师，这个有了多次支教组织经验的“老”师在旁边说着，你们不要这样啊，该做的还是要做的。

一会我也回过神来，确实他们的想法我们也应该去理解去体会，也许他们并没有家长能告诉他们什么叫不劳而获，为什么不好。而这些不就是雪佛兰红粉笔想带给他们的吗？

第二节课下课了，六年级的孩子中午就强烈要求要带老师们去村边的小山上看风景，好不容易郑老师同意了，他们下课后就来到办公室门口等老师们。

收拾好东西，我就出去，笑着告诉他们：“你们下午做错事了，知道是什么事情吗？”孩子们想了差不多2分钟，有一个孩子害羞的说我知道。我把他们带到操场中央，没有其他老师和孩子的地方。我给他们讲了事情的经过，给他们讲了我对他们的期望，我们也希望我们能给他们对他们来说更有价值的东西，包括对外面的了解以及思考。我问他们这几天上的课好不好，他们都异口同声地说很好很好，他们很喜欢。我说这些是不是比铅笔盒比书包更值，他们说是。

孩子们拽着我的胳膊，比往常沉默了，我也顺便给他们讲起了什么是不劳而获，告诉他们尤其是女孩子，到了外面的世界如果相信可以不劳而获会非常容易受骗等等。我告诉他们阙老师因为这个事情很伤心难过，他们更加沉默了—阙老师是他们最喜爱的一个能歌善舞的漂亮老师。尤其懂事的班长很认真地在思考，脸有点害羞的红晕。

我告诉他们没关系，知道错了就改都是很好的。

孩子们依旧带着我们去小山上，红红的高粱地和还很浓密的青草映着太阳的余晖更加美丽，大家都尽情的合影、拍照。孩子们也很开心，只有两个六年级的孩子中间我看到了比较沉默，不像之前的活泼劲儿，有一个是Lily，我当时想她是因为家访哥哥不在家而难过。

回来的路上阙老师说孩子们向她道歉说做错了，还有一个孩子采了野花，给她扎了一束很漂亮的花束。

我很感动，多么聪明多么可爱的孩子们！

因为周末我们不来学校了，快上车时孩子们抓着老师的手，让老师们晚上别回去了，让老师们周末再来学校，不愿意让我们走。我不敢面对这样的场景，跑到车上躲起来了。无法想象下周五的情景，我设想着我要把课上到最后一节，不能留太多的时间来分别......

周六到了驻地附近的书店给孩子们挑了几本书，想在最后一天送给他们，告诉他们怎么看：

 

给他们一些哲理的小故事书，有点像哈佛家训，但是以给孩子看的口吻写的，而不是以给家长看的角度写，这些书让他们轮着看；

给他们买了一本吉米的漫画书还有一本线描教程，要告诉那些写着爱好的画画的孩子们知道画画可以出书，可以在现有的基础上拿着他们的笔就可以学简单的画；

一本世界音乐地图，让喜欢唱歌的孩子们开拓眼界。因为我实在找不到一本不需要知道就可以自学的音乐基础教程；

两个世界名著，让他们知道小说是什么、文学是什么，他们可以像看故事一样看着两本书。一本是《雾都孤儿》，一本是《钢铁是怎样炼成的》。暂时还不期望他们能懂得小说讲述的内涵，只是希望他们能被故事吸引，慢慢养成阅读的习惯。